Canadian Review of Art Education Volume 43.1, 2016

43.1

VOL 43, NO 1 (2016)

TABLE OF CONTENTS

ARTICLES

Heather McLeod

1

Guest Editorial

Richard Lachapelle, Natasha Reid

2-6

Distinguer une expérience intense courte à propos d’un objet d’art d’une expérience rudimentaire de même longueur

Colette Dufresne-Tassé

7-16

Posture paradoxale: Bilan de recherche sur le travail des médiateurs et médiatrices de l’art contemporain dans le milieu muséal

Marilyn Farley

17-28

Utilisation de lunettes munies d’une caméra et d’un microphone pour évaluer l’expérience muséale

Stéphanie Gladu, Stéphane Perreault, Jason Luckerhoff

29-39

L’Educational Turn. L’éducation comme média artistique: À la recherche d’une interactivité nouvelle

Rébéca Lemay-Perreault

40-57

Des enfants-médiateurs et leur perception des objets et des personnages historiques d’un musée d’histoire au Québec

Thérèse Martin

58-75

Les aînés actifs et l’archéologie publique au Québec: enquête sur les motivations et les obstacles à la participation

Caroline Mercier, Maryse Paquin

76-89

ArTSchives: un tremplin vers divers types de musées et vers la création artistique

Lise Robichaud

90-104

Exposer le patrimoine de la Retirade: la pédagogie au croisement des logiques sociales et institutionnelles. Étude de cas à Argelès-sur-Mer

Virginie Soulier

105-120

Toward Evaluating Art Museum Education at the Art Gallery of Ontario

Agnieszka Chalas

121-138

Subversive identities at the art museum: An ESL university student’s experience at the National Gallery of Canada

Geneviève Cloutier, Awad Ibrahim, David Pratt

139-152

Identifying a Conceptual Framework for the Study of Visitors’ Verbalizations of Self-Awareness while Exploring Contemporary Art in a Museum Context

Anne-Marie Émond

153-169

Rethinking Docent Training at the Montreal Museum of Fine Arts: A Pilot Project

Richard Lachapelle, Emily Keenlyside, Manon Douesnard

170-183

Project-Based Museum-School Partnerships in Support of Meaningful Student Interest- and Equity-Driven Learning Across Settings

Jrène Rahm

184-198

Against a “Life Hack” Approach to Art Education

Claudia W. Ruitenberg

199-207