Volume 21.1 of Canadian Art Teacher / Enseigner les arts au Canada available
We are excited to announce our latest issue 21.2 (2026) of the Canadian Art Teacher/ Enseigner les arts au Canada as well as the Call for Nominations for the Rita L. Irwin Art Teacher Dissemination of Knowledge Award and our first CAT Conversations of the year on October 15th, 2026. We invite you to explore the new issue, submit nominations, and join the conversation.
CALL FOR NOMINATIONS!!
One art teacher per province or territory can be selected for the prestigious
Rita L. Irwin Art Teacher Dissemination of Knowledge Award.
Organized by the editors of the journal Canadian Art Teacher (CAT) and
the Director of Publications of CSEA,
award recipients will participate in a friendly 90-min online conversation
about art education in Canada (October 15, 2026, or Spring 2027),
and receive a $150.00 prize.
Do you know, or are you, a dynamic K-12 art teacher or educator dedicated to fostering meaningful spaces with and through the visual arts? Submit your nomination in this Google form: https://forms.gle/RwVBybekdfZBUE3q6
We also wish to offer our heartfelt gratitude to the Co-Editors of the Canadian Art
Teacher/ Enseigner les arts au Canada, Amy Atkinson and Marie-France Berard, and Michael Emme, CSEA Director of Communications for their hard work on this issue. As well, we would like to recognize the contributions of Alexia Mitchell (Graphic Designer), Marzieh Mosavarzadeh (CSEA Director of Communications), Kwang Dae Chung (CSEA Director of Social Media), Thomas Zuberbuehler (Website Designer and Developer), and extend our appreciation to all the contributors of this engaging and thought-provoking issue. Thank you to all of you for making this publication possible and available online for the benefit and pleasure of all art educators and researchers
In issue 21.2, in various ways, our authors tackle the interplay between space and place through artistic walking and making, slow pedagogies, turning to memory work to challenge the linear thinking of their space and place, instead they embrace multifaceted understandings and elicit connections which illuminate how and what we teach, affect our sense of belonging and shape our identity as we intersect and flow into our engagement in the world. We are pleased to share articles by Annie Hung, Paul Falkowski, Mengkai Zhang, Keyiana Marques, and the collective research group formed by Rebecca S. Evans, Laura Mozhu Li, Ben Bolden, Heather E. McGregor, Tiina Kukkonen, Rebecca Carnevale, Eman Elhameel, Micah Flavin.
The third installment of Art Educators’ Perspectives, as initiated in issue 20.2 by installation artist, painter and art educator Nancy Long, explores the theme of ‘Heart’ by asking art educators to answer: What piece of advice have you received that you still hold dear as an art educator?
In Making Discoveries, Pam Patterson shares a review of the article We Play Art:
A Radical Art-Teaching Resourceby Chung et al. (2025) published in Visual Arts Research. For the regularly featured Creativ-Tea, Amy Atkinson dug through her archives to share moments from a conversation with David LeRue on relevant connections to place and the local through community research creation. And in the segment Artist-Teachers, Pam Patterson, Kel Portman, Alisa Oleva with OCAD student Rita Yau share how their individual walking practices inform their creative and teaching spaces allowing them to interact with environment, people, and place by making sociopolitical interconnections, and fostering a being in the world.
Issue 21.2 of CAT is now published and available on our website for viewing at https://sites.google.com/view/canadianartteacher It will also be available on the Érudit platform within the coming weeks.
Sincerely,
Kathy Mantas and Joanne Ursino
Co-Presidents
Canadian Society for Education through Art (CSEA/SCÉA)
C’est avec joie que nous annonçons la parution du numéro 21.2 (2026) de la revue Canadian Art Teacher/ Enseigner les arts au Canada, ainsi qu’un appel de mise en nomination pour le Rita L. Irwin. Prix de diffusion du savoir des spécialistes en arts en vue de la prochaine série Conversations du CAT, le 15 octobre 2026.
Mis en place par le journal Enseigner les arts au Canada/Canadian Art Teacher (CAT)
ainsi que la Direction des Publications de la SCÉA/CSEA, ceci est un chaleureux appel de mise en nomination qui s’adresse aux spécialistes K-12 en enseignement des arts (préscolaire, primaire, secondaire).
Un.e spécialiste en enseignement des arts dans chaque province et territoire se verra attribuer le prix Rita L. Irwin de $150.00 afin d’appuyer le partage du savoir enseignant. Les récipiendaires vont ensuite partager leur leadership créatif, pédagogique et critique par le biais d’une conversation publique offerte sur la plateforme numérique ZOOM le 15 octobre 2026 (édition automne) ou printemps 2027.
Vous souhaitez faire une mise en nomination? Remplir la fiche Google :
https://forms.gle/RwVBybekdfZBUE3q6
Nous souhaitons exprimer notre sincère gratitude aux co-éditeurs de la revue Canadian Art Teacher / Enseigner les arts au Canada, Amy Atkinson et Marie-France Bérard, ainsi qu’à Michael Emme, Directeur des communications de la SCÉA pour leur travail acharné sur ce numéro. De plus, nous tenons à reconnaître les contributions d’Alexia Mitchell (graphiste), Marzieh Mosavarzadeh (Directrice des communications de la SCÉA), Kwang Dae Chung (Directrice des médias sociaux de la SCÉA), Thomas Zuberbuehler (concepteur et développeur de site web), et à exprimer notre chaleureuse reconnaissance pour leur contribution à ce numéro spécial. Merci à vous d’avoir rendu cette publication possible et disponible en ligne pour le bénéfice et le plaisir de lire sur l’enseignement et la recherche en arts.
Dans le numéro 21.2, un fil conducteur autour des concepts d’espace et de lieu se tisse entre les articles; que ce soit à travers un thème, un travail de mémoire, une idée artistique, une approche méthodologique telle que la déambulation ou développer une réflexion sur l’environnement à travers un projet de recherche création. Tous les textes illuminent les manières dont l’espace et le lieu affectent et interrogent le sentiment d’appartenance, et de lien au monde. Il nous fait plaisir de partager les travaux d’Annie Hung, Paul Falkowski, Mengkai Zhang, Keyiana Marques, ainsi que le groupe de recherche formé par Rebecca S. Evans, Laura Mozhu Li, Ben Bolden, Heather E. McGregor, Tiina Kukkonen, Rebecca Carnevale, Eman Elhameel, Micah Flavin.
La troisième série de propos Perspectives en enseignement de l’art, initiée dans le numéro 20.2 par l’artiste en installation, peintre et éducatrice artistique Nancy Long, explore le thème du « Coeur » avec des réflexions sur l’avenir de l’éducation artistique en se demandant : Quel conseil avez-vous reçu et qui vous tient à cœur comme spécialiste en enseignement des arts?
Dans Making Discoveries, Pam Patterson partage un commentaire sur l’article We Play Art:
A Radical Art-Teaching Resourcepar Chung et al. (2025) publié dans Visual Arts Research. Faisant partie de nos chroniques régulières, la section Creativ-Tea, Amy Atkinson puise dans ses archives et offre une conversation avec David LeRue portant sur la pertinence de la recherche création en milieu communautaire, celle-ci favorisant l’émergence de relations avec le lieu et la place. Enfin, dans la section Artist-Teacher, Pam Patterson, Kel Portman, Alisa Oleva et Rita Yau, soulignent comment la pratique artistique de la marche nourrit une approche créative et des espaces pédagogiques permettant d’interagir de manière significative avec l’environnement, les gens, et le lieu.
Découvrez notre dernier numéro 21.2 de la revue Canadian Art Teacher/Enseigner les arts au Canada! La revue est désormais publiée et disponible sur notre site web ainsi qu’à l’adresse https://sites.google.com/view/canadianartteacher, elle sera également disponible sur la plateforme Érudit au cours des prochaines semaines.
Avec nos salutations cordiales,
Kathy Mantas et Joanne Ursino
Co-Président.e.s
Canadian Society for Education through Art (CSEA/SCÉA)
