Canadian Review of Art Education VOL 44, NO 1 (2017)

VOL 44, NO 1 (2017)

TABLE OF CONTENTS

EDITORIAL

Tapestry: Art Education, Explorations and Critical Constructions | Tapisserie : éducation artistique, explorations et constructions critiques

Heather McLeod

1-3

ARTICLES

Landscapes of Identity: Young children and the visual arts | Paysages identitaires : jeunes enfants et arts visuels

Lesley Margaret Pohio

4-19

Creativity and Standardization: The Ability of Museum-Based Programming to Inform 21st Century Education | Créativité et normalisation : la capacité des programmes muséaux à renseigner l’éducation au 21ème siècle

Jennifer Robin Godfrey, Heather Skye McLeod

20-35

The School Teacher and the Art Museum: A Multi- Case Study of Online Canadian Art Museum Teacher Resources | L’enseignant scolaire et le musée des beaux-arts : une étude de cas multiples des ressources en ligne des musées des beaux-arts pour les enseignants

Julie Etheridge

36-46

Formation continue des enseignantes spécialisées en arts plastiques pour faire de l’école un espace inclusif, ouvert à l’autre et au monde | Professional Development of Art Teachers to Make School a Place that is Inclusive, Open to Others and the World

Mona Trudel, Adriana de Oliveira, Élyse Mathieu, Réginald Fleury

47-63

In-class Film-viewing for Empathy Development in Higher Education | Visionnement de films en classe aux fins de développement de l’empathie en éducation supérieure

Amélie Lemieux

64-73

Derailing Dewey: Art Education and Social Reconstruction | Déraillement de Dewey : éducation artistique et reconstruction sociale

Sebastien Fitch

74-84

Fierce Love: Fashioning Becoming a Researcher | Amour féroce : le façonnage d’un chercheur en devenir

Sarah R. Pickett

85-100

BOOK REVIEWS

Review of “Printopolis,” edited by Tara Cooper and Jenn Law

Haley Rebecca May Toll

101-103